Por Isabel Cristina Acosta Rodríguez. (Marzo de 2012).
La tecnología se ha convertido en la mano derecha del hombre
para facilitarle la vida, proporcionarle diversión, agilidad, y versatilidad en
todas las áreas del saber humano. En pedagogía, específicamente de los idiomas,
el mundo de la informática ha contribuido a revolucionar todo el arte del
aprendizaje; ya sea porque cambiaron los paradigmas de la relación estudiante -
profesor, tiempo- distancia de clase, espacio, recursos o porque la gran
variedad de herramientas tecnológicas llegaron masivamente al alcance de niños
y jóvenes, dejándonos rápidamente desactualizados a nosotros los adultos.
Necesitamos acercarnos al mundo
tecnológico de los jóvenes y niños, empezar a construir conocimiento partiendo
de las herramientas que ellos utilizan para descubrir el inmenso potencial de crear, innovar,
conocer e interactuar con ellos y sobre todo, aprender de ellos. Ya
no hay enseñanza – aprendizaje, ahora es aprendizaje
compartido.
En nuestra práctica, en el
grado 10, después de una introducción, una breve explicación por demás,
casi innecesaria y práctica vivencial en clase, “face to face”,
sobre los videojuegos, iniciamos el recorrido por los juegos de
Play Station, Xbox: representan potencial de vocabulario en inglés que el
estudiante aprende jugando, inconscientemente, ayudado por las imágenes para
comprender, reforzando su aprendizaje en la búsqueda de trucos para
pasar niveles y otras habilidades. Encontraron 54 palabras
plenamente reconocidas en ingles en juegos. Conocer y evitar el riesgo de
adicción y sedentarismo, fue otro tema de análisis, si se juega más de tres
horas seguidas.
El
Teléfono móvil: El proyecto desarrollado en clase nos demostró que podemos
configurarlo en inglés y tener un paquete de comandos que aunque al principio
nos parece difícil comprender; con el uso diario, nuestra mente finalmente
asimila esa información. En esta práctica se encontraron 63 palabras en inglés.
Puedes practicarlo tú, configura tu celular en inglés.
Luego
entramos al mundo del computador: aquí encontramos otro compendio de
herramientas que vienen en inglés (Word, Excel, Power Point, etc.) 42 palabras.
En los
electrodomésticos de sus casas, reconocieron 30 palabras en inglés. Para
un total de 189 palabras en inglés perfectamente reconocidas. Con estas
prácticas hemos descubierto que el inglés esta a un clic de nosotros. No
es necesario viajar a países de habla inglesa para sentir la necesidad de entender
ese idioma.
Internet:
este es otro mundo real, que no se ve, pero existe, está ahí, a un clic; y
representa otra oportunidad de vivir una experiencia en tiempo real de
interacción no solo en inglés, sino en cualquier otro idioma, con esta
experiencia sientes aun mayor presión de aprender inglés , inclusive otro y
comprendes que a mayor dominio de idiomas, mayor capacidad de interactuar
tienes y aquí en internet encuentras los cursos con Tutores disponibles las 24
horas del día, con lecciones grabadas que puedes repetir cuantas veces quieras
hasta que clarifiques la comprensión y pronunciación; ya no sólo están los
útiles escolares como el cuaderno, el lapicero, el libro, el tablero; hay un
mundo de páginas web actualizadas con los últimos avances de la ciencias, de la
pedagogía para aprender y te ilustran con videos, sonido, ejercicios de escritura,
juegos para aprender inglés, no tienes un libro sino bibliotecas
virtuales de todo el mundo. Y con estas sencillas prácticas el estudiante
comprende y experimenta la necesidad de aprender cada día más, porque cada día
comprueba que un juego, una máquina, un conocimiento cambia, se actualiza.
Encontramos
3760 páginas para aprender inglés, de la cuales 2570 son gratuitas.
En el proceso de desarrollar
actividades como grabar videos, elaborar trabajos en Power Point, y
presentarlos, experimentaron dificultades que nuevamente tuvieron que
superar: en nuestro caso encontramos dificultades como: demasiado
peso en bytes, que no permitían cargarse o enviar por e-mail; virus de
sus memorias que le dificultaban abrir o enviar un trabajo, cómo bajar peso,
crear hipervínculos, grabar en Cd, o utilizar otras estrategias, borrando
virus, conociendo acerca de ellos y falta de cable para bajar las grabaciones
de la cámara al computador o memoria, no encontrar la palabra precisa en inglés
para un determinado plato típico, etc. Afrontando dificultades, el
aprendizaje se convierte en un reto diario. Es la maravillosa experiencia
de aprendizaje con las TIC, ya que representa novedad, consulta permanente y
actualidad. http://plataforma4.unipamplona.edu.co/cpepacifico/hermesoft/portalI...
Ahora
quiero reflexionar en las frases de estudiantes que demostraron el esfuerzo y
la práctica para que un trabajo en computador o en videocámara tuviera una
buena presentación: “ profe, tuvimos que repetirlo varias veces” esto
demuestra el auto-aprendizaje con el refuerzo o repetición; “profe, la
voz quedó muy bajita” con esta frase , puedo entender la capacidad de
auto-evaluación, “profe, tengo el video en la cámara pero no tengo cable ni
memoria para bajarla” en este caso podemos analizar la falta de recursos con
los que se tiene que trabajar y las TIC no están todavía al alcance de todos;
Profe, como no se pudo subir por demasiado peso, para enviarle por
e-mail, le envié dos fotos con un comentario y el resto está grabado en
este Cd” Aquí se demuestra la recursividad para cumplir con una meta,
“profe, porque no miramos aquí en la cámara, como me está quedando el trabajo
para ver si le hacemos ajustes” esta expresión demuestra interés en su trabajo,
… en fin, hubo una interacción interesante entre estudiantes y profesor.
“Vamos a buscar un computador a ver donde podemos ver la presentación”
este es el dilema que solucionamos en el descanso buscando un computador
del pueblo, cuando los virus no dejan leer el trabajo; analizaron el tipo
de celular y la compatibilidad de los cables para compartir. Ellos fueron los
actores, creadores y organizadores de su presentación en video y Power Point.
El
discurso que manejan los estudiantes respecto al uso de la tecnología es fluido,
casi homogéneo, entre ellos se complementan, se instruyen en el diálogo
tecnológico de una manera impresionante, clara y pasan rápido a la acción, como
algo natural, sin esfuerzo, son recursivos y curiosos. En cuanto a la
publicación de los trabajos en una red social, son temerosos de hacer el oso
y el ridículo, sin embargo me recomiendan que publique lo mejor. Pero
aceptan el reto, aunque no todos. Es un lenguaje práctico, a veces no
saben definir técnicamente un término, pero sí son capaces de ejecutar a su
modo. Están enterados de la última versión tecnológica de un artefacto, su
finalidad y su función.
La
tecnología complementa el proceso pedagógico, aportándole realidad social,
novedad y riqueza de herramientas para complementar e ilustrar un tema y
al utilizarla, el estudiante desarrolla su creatividad. Participamos en el
encuentro regional de computadores para educar y clasificamos entre los 12
mejores.
En mi proyecto, consulté a Dr.
J. Marvin Brown en su tratado sobre enseñanza de inglés, él asegura que es
indispensable escuchar mucho, como lo hacen los niños, para aprender a hablar,
por lo tanto recomienda sitios de la Web, un buen computador con
características especiales, micrófono, parlantes, audífonos, etc. “multimedia software, internet, has revolutionized
language learning, by using the excellent Ivisit service, we can now have
real-time conversations…” (Dr. J. Marvin Brown. Y añade un “Chinese proverb” así: “I heard and I
forget, I listen and I understand, I do and I remember” La práctica de estas recomendaciones,
me demostró que la tecnología es de gran ayuda en cualquier ámbito de
aprendizaje, máxime en inglés. Otro autor que fundamentó mi trabajo fue
el profesor Samuel González Montaño; según él cuando un estudiante se enfrenta
a un aprendizaje de un saber específico, entran en juego muchos aspectos:
sentimientos, emociones, creencias sobre el aprendizaje, experiencias,
reflexión, imaginación, creatividad, por lo tanto deduce que es verdaderamente
necesario enseñar con los medios para aprender de los medios” ( Samuel.gonzalez@terra.com.mx )
Aquí encontré un motivo más de asegurarme que los jóvenes se enfrenten al mundo
tecnológico para insertarse a una comunidad global que es ágil, real,
competitiva, cambiante con variedad de idiomas, la comunidad virtual; aunque no
se ve, está ahí. Las diversas formas de aprender, pueden ser mejoradas con el
uso de las tecnologías, incluso para aquellas personas con alguna discapacidad,
ya existen programas determinados como traductor de español a lengua de señas
en internet, diccionario de señas, navegador Braille, navegador para
invidentes, libros interactivos, ayudante médico, repartidor online, minutas
online, herramientas virtuales para la educación: www.Colombiaaprende.gov.co , de esta manera la tecnología abre
oportunidades, rompe fronteras, acorta distancias, ahorra tiempo, multiplica y
actualiza el conocimiento, incluye todo tipo de personas, en tiempo real.
Para concluir quiero expresar
que ahora hay mayor inclusión a la educación, facilidad para aprender de manera
recreada y compartida, cualquier área del conocimiento, una gran variedad de
herramientas, una sociedad virtual para todos los intereses, un espacio
cibernético, infinito para crear, divertirse, socializar y
trabajar.
